Kommentar på rapport
Svenskt näringsliv har släppt en rapport om högskolestudenters etablering på arbetsmarknaden. Logopedexamen klassas som en utbildning med låg etableringsgrad. Vad innebär det egentligen?
I rapporten kan man läsa att 73,6 % av de som tog logopedexamen 2021 (110 individer) är etablerade på arbetsmarknaden 2024. I rapporten har man delat upp gruppen i olika etableringsgrader med olika kriterier. Har man haft en kortare period av arbetslöshet då man jobbat på olika vikariat (vilket är vanligt i början av en logopedkarriär) eller haft en lägre sysselsättningsgrad och därmed lägre inkomst kan man istället hamna i gruppen ”osäker” eller ”svag”, och räknas då inte in i de nämnda 73,6%. Endast 0,9% bedöms stå utanför arbetsmarknaden. Det är dock viktigt att skilja mellan etableringsgrad och efterfrågan på logopeder. Rapporten mäter hur etablerade en grupp logopeder var vid en viss tidpunkt, inte direkt hur många logopeder arbetsgivarna behöver, hur många lediga tjänster som finns eller hur arbetsmarknaden kommer att utvecklas framöver.
Med det sagt är det ett faktum att många upplever en tuffare arbetsmarknad just nu med neddragningar inom skolan och flera regioner som har anställningsstopp. Majoriteten av vår kår är anställd av regioner så det påverkar vår kår i hög grad och Logopedförbundet arbetar löpande med frågan både på nationell och lokal nivå. Sedan tidigare har vi också planerat en enkät som kommer att gå ut till nyutexaminerade om hur man upplever första åren som yrkesverksam, för att ytterligare kartlägga vår nuvarande arbetsmarknad.
Ordförande Kerstin Wiström kommenterar:
"Behovet av logopedisk vård och kompetens är konstant och växande. Många medlemmar vittnar om hög arbetsbelastning, samtidigt som arbetsgivare väljer att inte ersätta logopeder som slutar eller täcka upp för logopeder som går på föräldraledighet. Behovet av fler kollegor kan inte effektiveras bort, våra regioner och kommuner måste anställa fler logopeder. Problemet är inte att vi utbildar för många logopeder, utan det är att logopediska insatser inte prioriteras trots stora patient- och elevgrupper."