Man brukar räkna med att runt 10-15 procent av barnen har problem med läsförståelsen, enligt Åsa Elwér, lektor i pedagogik vid Linköpings universitet.

Åsa Elwérs avhandling handlar om de barn som till synes kan läsa, alltså lyckas med avkodningen men som har en dålig läsförståelse och inte riktigt förstår innehållet. Avhandlingen baseras på studier av barn i USA, Norge och Sverige. Man har identifierat de barn som har svårigheter med ordförråd, grammatik och förståelse. Problemen finns hos barnen redan i förskoleåldern och följer med in i skolan. Ofta är det först i fyran, femman som problemen blir tydliga eftersom det är då läsningen blir mer komplex. 

- En del barn kan ha ett bra flyt i läsningen och ha lärt sig läsa tidigt och då är det lätt att bli ”lurad”, säger Annika Fälth som är lärare i årskurs 3. Man måste ha erfarenhet som lärare och tid att lyssna och att diskutera texterna.

Resultaten är intressanta i skenet av logoped Maria Levlins nyligen framlagda avhandling, som berör vikten av att kartlägga hörförståelse och läsförståelse, då dessa förmågor förutsäger skolresultaten. 

Nyhetsinslag från SVT

Elwérs avhandling: Early Predictors of Reading Comprehension Difficulties